Сьогодні ми продемонстрували свої портфоліо та провели оцінювання тренінгу. Я дуже вдячна своїм колегам та тренеру за допомогу та підтримку.
З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення учнівських проектів. Дуже важливо результати учнівських проектів публічно демонструвати, а я, як вчитель, можу керувати цією демонстрацією.
Маю надію, що використання сучасних технологій приведе мене до успіху.
пʼятниця, 20 лютого 2015 р.
Рефлексія. Модуль 10
Сьогодні ми обговорили як можна використовувати різні техніки постановки запитань та визначилися з поняттям фасилітації. Розглянули наявність усіх складових Портфоліо. Цікавими для мене, як для вчителя, стали обговорення яким чином я можу ефективніше навчати учнів у ролі фасилітатора та яким чином я можу використовувати компютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів.
середа, 18 лютого 2015 р.
Рефлексія. Модуль 9
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - отже проектна діяльність дає змогу зорієнтувати учнів на самостійну роботу, але для того, щоб кожен міг змогу проявити себе необхідно використовувати диференційоване навчання.
вівторок, 17 лютого 2015 р.
Рефлексія. Модуль 8
Ми поділилися прикладами учнівських робіт та обговорили ідеї залучення учнів до оцінювання. Я узагальнила для себе, яким чином створення прикладу учнівських робіт допоможе мені пояснити учням мої очікування від проектів та покращити навчання.
понеділок, 16 лютого 2015 р.
Рефлексія. Модуль 7
Сьогодні в групі ми обговорили ефективність використання інформаційно - комунікативних технологій для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Поділилися ідеями про використання Інтернету. Найбільше запам'яталося обговорення прикладів учнівських презентацій, публікацій, веб-статтей та блогів.
субота, 14 лютого 2015 р.
Рефлексія. Модуль 6
Робота над створенням учнівської презентації була дуже цікавою. При плануванні і створенні прикладу учнівської роботи мені найскладніше було відійти від "грандіозності" своїх ідей й перевести їх в прикладну форму, тобто спростити так, щоб це було можливо виконати дітьми. створили презентацію основних ідей навчальної теми;
осмислили те, чому навчилися в цьому модулі.
осмислили те, чому навчилися в цьому модулі.
пʼятниця, 13 лютого 2015 р.
Рефлексія. Модуль 5
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:…
Обговорити в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;
Обговорити у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм;
Розглянути та обговорити закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;
Обговорити в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;
Обговорити у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм;
Розглянути та обговорити закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;
четвер, 12 лютого 2015 р.
Рефлексія. Модуль 4
Створили перший варіант плану оцінювання;
створили засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів;
удосконалили цілі та Основні запитання відповідно до державних освітніх стандартів;
створили презентацію основних ідей навчальної теми;
створили засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів;
удосконалили цілі та Основні запитання відповідно до державних освітніх стандартів;
створили презентацію основних ідей навчальної теми;
середа, 11 лютого 2015 р.
вівторок, 10 лютого 2015 р.
Рефлексія. Модуль 2
На другому занятті я дізналась,як проекти ,що плануються та реалізуються за допомогою ІКТ, можна використовувати в навчальному процесі,
понеділок, 9 лютого 2015 р.
Рефлексія. Модуль 1
обговорювали цілі та очікувані результати від тренінгу основного курсу Intel «Навчання для майбутнього»;
формулювали власні завдання щодо навчання на тренінгу;
ознайомилися з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів, Електронним довідником;
створили папку ПОРТФОЛІО для зберігання матеріалів власного проекту;
створили персональну сторінку на вікі-сайті програми;
створили власний блог.
формулювали власні завдання щодо навчання на тренінгу;
ознайомилися з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів, Електронним довідником;
створили папку ПОРТФОЛІО для зберігання матеріалів власного проекту;
створили персональну сторінку на вікі-сайті програми;
створили власний блог.
Підписатися на:
Дописи (Atom)